... y la casa sin barrer.

.RECORTE EN ENSENYAMENT

Rigau sostiene que se habría congelado la digitalización en las aulas con o sin recursos: El Periódico de Cataluña, Martes, 15 de febrero del 2011

Tras la implantación, el curso pasado, del proyecto 1x1 que distribuía un ordenador por alumno y el posterior cambio de gobierno, desde la conselleria de educación se plantea eliminar el proyecto 1x1 de las aulas catalanas. Inicialmente se planteó el desmantelamiento del proyecto desde la tan sabida crisis. Sin embargo, las últimas declaraciones de la consellera a este respecto apuntan a que será retirado, no ya por condiciones económicas sino pedagógicas.

No entraremos ya en el tema de si es adecuado o no que cada alumno tenga un ordenador, no preguntaremos tampoco porque motivo el ordenador tiene que ser de la marca toshiba o porque se ha elegido el formato notebook que se muestra muy poco útil para el estudio y desde luego poco robusto para el uso que se le supone van a dar nuestros alumnos. Tampoco plantearemos aquí, ya que la consellera afirma que los motivos no son económicos, el hecho de que esos ordenadores se estén adquiriendo con dinero público (300€ por unidad) a la vez que a los docentes se les ha recortado el sueldo entre un 5 y un 7%.

Descartados estos, el motivo de reflexión tampoco es demasiado original: ¿Porque nuestros dirigentes no son capaces de pactar un sistema educativo que se pueda mantener durante más de una legislatura si se produce un cambio de gobierno?

Parece ser que los políticos siguen sin enterarse de que va la cosa. Por un lado la implantación del proyecto fué poco oportuna y se realizó de manera chapucera: Ni los docentes, ni los centros, ni los alumnos, ni las editoriales estaban preparadas para un cambio de semejante calado y no dejan de multiplicarse los problemas técnicos y profesionales que los centros intentan resolver de manera voluntariosa pero generalmente poco eficaz. Es normal. Somos profes, no técnicos informáticos.

Por otro lado, ¿En un solo curso somos capaces de valorar la eficacia de un sistema?. La señora Rigau se precipita al extraer sus conclusiones cuando el proyecto no lleva más de un año en marcha y aún se considera que se está trabajando para perfeccionarlo. Ahora bien, decir que no funciona es mucho más barato y rápido que intentar trabajar sobre los problemas e intentar solucionarlos de manera seria. Es más barato y además mancha al partido de la oposición que lo puso cuando estuvo en el gobierno, cosa que nunca viene mal, sobretodo cuando se acercan las municipales.

Y así, mientras los unos se ponen medallas diciendo que aumentaron el presupuesto en educación, aunque escondiendo que lo hicieron de manera chapucera, poniendo donde no hacia falta y obviando las necesidades, generando una escasez de maestros que rayaba lo ridículo y despilfarrando dinero a manos llenas, los otros se aprestan a retirar el apoyo a la educación pública suprimiendo proyectos, dando marcha atrás a mitad de curso y dando problemas y dolores de cabeza a las direcciones de los centros que aún no saben cuantos alumnos tendrán el curso que viene, cuantos docentes o si tendrán que comprar libros tradicionales o digitales. Lo que está claro es que todos han sacado tajada e incluido el proyecto en sus guiones electorales y se enrocarán en el sí o en el no, sabiendo que el extremo siempre es más rentable que el trabajar juntos para descubrir el cómo y hacia donde.

Mientras tanto, los docentes a apechugar. Nos gusta nuestro trabajo, y nos gusta hacerlo bien. Pero no podremos si no sabemos exactamente a que ateneros. Nuestro producto es artesanal y se tarda varios años de laboriosa dedicación para conseguirlo. No se nos puede cambiar el método de trabajo veleidosamente, en función de un porcentaje de votos o un capricho tecnológico porque entonces las garantías de que  esté bien hecho serán mínimas. Y el producto de nuestro trabajo, señorías, es el futuro. Hagan el favor de tomárselo en serio.